Examenul oral: Secretul încrederii italienilor în public și efectul „bella figura”

Un reportaj recent din The Times a ilustrat cum funcționează acest sistem, prezentând cazul Biancăi, o elevă de 13 ani din Roma. Într-o dimineață caniculară, ea a susținut un examen oral de o jumătate de oră în fața a zece profesori, abordând temele studiate pe parcursul anului școlar. Tema sa centrală a fost modul în care oamenii imită natura, ceea ce i-a permis să discute despre o varietate de subiecte, de la costumele de baie care imită pielea de rechin pentru a îmbunătăți viteza, la funcționarea panourilor solare, sistemul de prindere Velcro și chiar încercările poetului Gabriele D’Annunzio de a descrie sunetul ploii într-o pădure. Examenul a continuat cu întrebări în franceză și engleză, încheindu-se cu o interpretare la pian a unor piese de Beethoven. Această testare individuală, complexă și presantă, este un examen tipic de final de an într-o școală gimnazială italiană. Spre deosebire de sistemul britanic, de exemplu, unde elevii susțin examene în tăcere, sistemul italian valorizează exprimarea orală. Bianca a mărturisit că a fost emoționată, dar a preferat să vorbească decât să scrie. „Învățând să vorbești în public, poți să te exprimi și să convingi oamenii de argumentele tale, așa că acest lucru te va ajuta la interviurile de angajare”, a declarat eleva. Profesoara de muzică a Biancăi a subliniat, de asemenea, avantajele evaluărilor orale: „Dacă nu știi răspunsul exact, poți să găsești o soluție, ceea ce este, în sine, o formă de rezolvare a problemelor”. De la vârsta de 13 ani, elevii italieni sunt deja familiarizați cu vorbitul în public, fiind încurajați de profesori, încă din școala primară, să-și prezinte temele în fața clasei. Deși examenele scrise există și ele, accentul pe evaluarea orală rămâne dominant până la examenele finale universitare.

Stil sau substanță? Avantajele și capcanele elocvenței

Întrebarea care se ridică este dacă această insistență a Italiei pe examenele orale reprezintă secretul din spatele abilității tipic italiene de a comunica cu rapiditate și încredere despre aproape orice, în contrast cu reținerea adesea întâlnită la mulți britanici în situații similare. Pe de altă parte, încurajați de propria elocvență, politicienii, avocații și academicienii italieni riscă uneori să prioritizeze stilul în detrimentul substanței, alunecând în ceea ce unii numesc „proiecționism”. Această tendință este amplificată de caracterul baroc al limbii italiene și de toleranța sa față de propozițiile excesiv de lungi. Un funcționar al parlamentului italian, responsabil cu rezumarea discursurilor, a povestit o anecdotă revelatoare: „Adesea trebuie să mă adresez deputaților pentru a-i întreba ce puncte au abordat în discursurile lor, dacă au abordat vreunul, pentru că tot ce am auzit a fost vorbărie fără sens.”

Dezbaterea dintre evaluarea scrisă și cea orală

Gregory Dowling, un profesor britanic pensionat care a predat la Universitatea Ca’ Foscari din Veneția, a exprimat o viziune echilibrată asupra celor două sisteme. „În mod ideal, trebuie să fii capabil să vorbești și să scrii, deși aș adăuga că, în fond, trebuie să ai ceva de spus”, a afirmat Dowling. Acesta a menționat că preferă să corecteze eseuri scrise în detrimentul evaluării orale, justificând: „Când un student e pe punctul de a izbucni în lacrimi, e greu să fii imparțial. Pot fi mai neutru când notez un text scris”. Un alt cadru didactic britanic care a predat în Italia, David Petrie, a semnalat că examenele orale sunt consumatoare de timp pentru examinatori. „Erau dimineți în care trebuia să examinăm 150 de persoane individual — așa că fiecare avea foarte puțin timp la dispoziție”, a povestit el. În contradicție, jurnalistul și scriitorul italian Beppe Severgnini, care predă cursuri universitare în Italia, se declară un adept al examenelor orale. „Îmi fac o idee mai bună despre cunoștințele cuiva vorbind cu el”, a spus Severgnini. El a subliniat, de asemenea, că examenele orale nu îi transformă pe italieni în vorbăreți, ci mai degrabă reflectă o trăsătură culturală preexistentă:

Sistemele atât din Italia, cât și din Marea Britanie reflectă culturile existente în aceste țări, nu le modelează. Italienilor le place să se dea mari, așa că examenele orale sunt perfecte pentru ei. Prietenii mei britanici, dacă ar fi puși în fața unui examen oral, ar trebui să-și depășească jenă, motiv pentru care testele scrise sunt mai potrivite pentru ei.
— Beppe Severgnini

Severgnini consideră examenul oral de la sfârșitul gimnaziului un veritabil ritual de trecere pentru italieni. „Este momentul în care italienii își dau seama că modul în care te prezinți la școală, în familie și la locul de muncă contează — cât de importantă este aprecierea celorlalți.” Folosind expresia italiană care se traduce aproximativ prin „a face o impresie bună”, el a concluzionat: „Este într-adevăr examenul «bella figura».”

Explorează subiectele:

Educație Italia Vorbire în public Examene orale

Distribuie Distribuie Comentarii