Noua admitere la liceu: fără camere sau anonimizare, un colegiu de top refuză procedura

Conform proiectului de metodologie-cadru propus de Ministerul Educației, aflat în dezbatere publică până pe 24 august 2026, liceele vor avea posibilitatea de a organiza propriile concursuri de admitere pentru până la 50% din locurile disponibile. Fiecare unitate de învățământ își va putea stabili ponderea între rezultatele obținute la Evaluarea Națională și cele de la propriul concurs în calculul mediei finale, fără a exista un prag minim sau maxim impus. Aceasta înseamnă că un liceu ar putea atribui concursului intern o pondere de până la 80% sau chiar 90% din media finală, diminuând considerabil importanța Evaluării Naționale, singura probă corectată în afara instituției.

Mecanismele contestate ale noii admiteri

Procedurile de organizare propuse de Ministerul Educației au stârnit nemulțumiri semnificative, în special prin relaxarea regulilor de transparență și obiectivitate comparativ cu cele impuse la Evaluarea Națională. Proiectul prevede că examenele proprii ale liceelor se vor putea desfășura fără supraveghere audio-video, fără anonimizarea lucrărilor și cu posibilitatea ca aceiași profesori care au efectuat corectura inițială să rezolve și contestațiile.

Mai mult, în comisia de corectare ar putea fi incluși profesori care pregătesc în particular candidați sau care sunt rude ale acestora. Comisia de admitere a fiecărui liceu va fi condusă de directorul sau directorul adjunct al unității, iar corectarea lucrărilor va fi realizată de cadre didactice ale liceului organizator. Supravegherea sălilor va fi asigurată de profesori de altă specialitate, care însă pot proveni din aceeași cancelarie cu corectorii și pot fi foști diriginți sau profesori ai elevilor participanți la concurs. Rezultatele acestor concursuri vor fi recunoscute doar local, fără a fi integrate într-o platformă centralizată sau verificate extern.

Colegiul „I.L. Caragiale” refuză organizarea examenului în 2027

În acest context, Andreia Bodea, directoarea Colegiului Național „I.L. Caragiale” din București, a anunțat ferm că liceul pe care îl conduce nu va organiza un astfel de examen pentru admiterea din 2027. Decizia, bazată pe discuțiile cu Consiliul Profesoral și Consiliul de Administrație, invocă lipsa unei necesități reale, suprasolicitarea cadrelor didactice și riscul major de afectare a reputației unității de învățământ.

Directoarea a subliniat că, deși legea care permite aceste examene a fost adoptată încă din 2023, discuțiile practice și aprofundate pe această temă au lipsit, iar forma actuală, imperfectă, a proiectului, nu este obligatorie pentru licee. Andreia Bodea avertizează că un astfel de sistem ar putea deschide „cutia Pandorei”:

În primul rând, este important de menționat că examenul de admitere separat pentru liceu nu a beneficiat de atenția cuvenită încă de la apariția sa, în anul 2023, prin Legea Educației, deși profesorii au semnalat în mod repetat posibilele probleme. Nu se cunoaște motivul pentru care, la acel moment, nu au avut loc discuții practice și aprofundate pe această temă. În al doilea rând, chiar și în forma sa actuală, imperfectă, acest examen nu este obligatoriu, ceea ce înseamnă că liceele și colegiile nu sunt forțate să îl organizeze dacă nu doresc acest lucru. Dacă discutăm strict despre necesitatea și desfășurarea acestui examen, este evident că acesta ar deschide, cu adevărat, cutia Pandorei, cu consecințe care vor fi suportate, în primul rând, de profesori. De ani buni, toate examenele se desfășoară cu supraveghere audio-video, cu secretizarea numelor candidaților și cu evaluare externă. În cazul unui examen organizat de un singur liceu, acesta ar trebui să asigure evaluarea, corectura și supravegherea, ceea ce va genera nu simple suspiciuni, ci acuzații directe, mai ales într-un context în care orice neclaritate este imediat interpretată negativ. Se vor ridica întrebări legate de pregătirea elevilor, de posibile relații cu profesorii din liceu, iar declarațiile de genul „nu am pregătit niciun elev” nu vor liniști spiritele.
Andreia Bodea, directoarea Colegiului Național „I.L. Caragiale”

Motivele invocate de cadrele didactice ale Colegiului "I.L. Caragiale" includ și lipsa unei necesități reale, având în vedere că elevii admiși la acest liceu au deja medii ridicate. Un alt argument este momentul inoportun al desfășurării examenului, care ar veni după o serie epuizantă de evaluări (Evaluare Națională, Bacalaureat, Definitivat, Titularizare), aducând o suprasolicitare suplimentară cadrelor didactice. De asemenea, modul în care este conceput acest examen, fără supraveghere audio-video, generează suspiciuni încă de la început, putând afecta încrederea în rândul colegilor, elevilor și părinților.

Motivația cadrelor didactice și slăbiciunile sistemului actual

Directoarea Andreia Bodea subliniază că organizarea unui astfel de examen reprezintă un efort considerabil, pe care profesorii nu mai sunt dispuși să și-l asume, având în vedere problemele nerezolvate din sistemul educațional românesc, în special cele legate de salarizare. Moralul cadrelor didactice este extrem de scăzut, iar mulți se întreabă de ce ar depune un efort suplimentar fără a se simți valorizați.

Andreia Bodea atrage atenția și asupra ineficienței actualei Evaluări Naționale, bazate exclusiv pe două discipline (română și matematică), pe care o consideră "cvasi-irelevantă". Ea susține că acest sistem favorizează meditațiile, dezavantajând elevii fără posibilități financiare și nu reflectă valoarea reală a elevilor. Un elev bun poate pierde puncte din cauza unei neatenții minore, în timp ce un altul poate fi avantajat, fără a stăpâni materia în profunzime. Mai mult, focalizarea excesivă pe cele două materii din clasa a VII-a contribuie la analfabetismul funcțional în alte discipline.

Necesitatea unei reforme educaționale profunde

Pentru o admitere la liceu cu adevărat eficientă, sistemul educațional ar fi avut nevoie, în cei 37 de ani de după Revoluție, de o structură mult mai solidă, care să acumuleze credite sau evaluări succesive pe parcursul gimnaziului. Andreia Bodea propune un sistem cu mai multe probe (științe, istorie, geografie, limbi străine), evaluări standardizate din gimnaziu, portofolii și îndrumare școlară și profesională, similar cu alte sisteme europene.

Directoarea critică actualul sistem cu două probe, care "favorizează pe cei care au o zi bună sau pe cei mai puțin emotivi" și a dus la o "școală paralelă" bazată pe meditații. Ea subliniază inechitatea acestui model, mai ales în condițiile unui deficit de profesori titulari calificați la materii precum chimia sau biologia în școlile generale.

„Dacă am fi avut profesori competenți în toate școlile, de la liceele de elită din București până la cele din mediul rural, atunci un astfel de examen ar fi putut fi mai echitabil,” a declarat Andreia Bodea, amintind de perioada în care o elevă dintr-un oraș mic, Pătârlagele, a obținut premiul I la Olimpiada Națională. Astăzi, în absența unor profesori buni la clasă pentru toți copiii, introducerea unui asemenea examen devine, în opinia sa, „nu doar inechitabilă, ci și inutilă.”

Scepticism privind o nouă grevă a profesorilor

Referitor la anunțurile sindicaliștilor privind o posibilă grevă a profesorilor din septembrie, dacă legea salarizării nu va fi adoptată în forma dorită, Andreia Bodea se declară sceptică. Ea nu cunoaște modul în care membrii de sindicat vor vota și, în calitate de director, nu se poate implica în astfel de decizii. Cu toate că nemulțumirile profesorilor sunt mari, la fel ca și în trecut, directoarea nu se așteaptă la o schimbare reală, având în vedere că amenințările cu boicotarea examenelor din anii trecuți nu s-au concretizat. Mobilizarea unei categorii profesionale atât de numeroase rămâne extrem de dificilă.

Explorează subiectele:

Admitere liceu Ministerul Educației Andreia Bodea

Distribuie Distribuie Comentarii